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日期	題名	作者
2001	中國主權負債的經驗	彼得摩頓
2003	中國學生學習英文「存在性結構」之研究	周敏潔
2004	中文同音譬喻詞的研究	魏叔倫
2023	以PTS教學法提升英語中級程度學生職場聽說溝通語言能力之口譯入門課	林宜瑄
2021	-任務導向教學於文學教育之應用與探究：以中世紀英國文學課程為例	許毓秀
1995	兒童口語語音運用能力與中文認字能力之關係	胡潔芳
2018-08	十九世紀之死亡展示	劉涵英
2024	十九世紀唯靈主義與短篇鬼故事中的物質文化	劉涵英
1996	口語語音運用發展之本質及其與認字能力互動成長之角色：初學讀中文學童之三年研究	胡潔芳
2004	台灣大學生運用英語道歉之研究	劉振蘋
2002	商業衰退環境中的年度紅利獎金和就業情況	彼得摩頓
2001	夜夢魘--Henri Michaux散文詩研究（La nuit Rumue d’Henri Michaux）	林崇慧
2001	「學生為中心」互動式之英語教學---博士班英文課之實證研究	姚崇昆
2001	宏觀命題分析和中國學生閱讀英文說明文之關係	周敏潔
2003	專業內容為本之教學課程---個案研究	姚崇昆
2002	廣泛閱讀、猜字策略及偶發字彙習得相關性之探討	鄭錦桂
2024-08-26	強化英文程度中等學生的聽與說：加入影視文稿跟述與配音的「視譯」課程	林宜瑄
2001	後設認知、閱讀策略與閱讀能力間之相關性探討	鄭錦桂
2005	從兒童的口語言談中探討中文「了」的主語性用法	張麗香
2021	從專題活動學習西洋文學	張禮文
2010	從語詞的搭配觀點探討本國大學生使用英文同義字之研究	劉振蘋
2003	感知突出性、元語言學知識、及分類對學習英文語彙搭配詞的成效實證研究	劉振蘋
2002	批判性思考技能之培育---「任務導向」寫作過程教學之實証研究	姚崇昆
2021	採用SCOBA認知圖於英文單字教學：概念為本教學	李昱
2021	推廣台灣之美︰以專題合作改善觀光英文被動學習	林宜瑄
2005	敘事文中段落劃分的語篇功能研究	姬少軍
2009	敘事文中的時間訊息是如何表達的？	姬少軍
2004	敘事文中的象似性表述特徵研究	姬少軍
2022-09-20	數位媒介融入文學教育以實踐大學生思維創新、知識共享與社會責任	許毓秀
	時間狀語子句是如何對其主句發揮‘路標’功能的	姬少軍
2000	研究所「英文課程」教學研究---文化大學個案研究	姚崇昆
2004	研究生英文課程研究---「整合閱讀與寫作」的英文課程	姚崇昆
2023	網路媒介與文學教育：數位世代、人文價值與自然關懷	許毓秀
	網路閱讀歷程之個案研究	陳怡君
2013-08	網路閱讀討論圈	陳怡君
2007	美國新女性寫作中經濟、生態、與女性藝術家之探討	張禮文
1996	翻譯在英文寫作認知過程之定位及其影響	劉慶剛
2020-08-16	翻轉科技專業英文：以任務型教學法提升學生學習興趣及成效	蔡佳靜
2010	膚色與性別越界(II-II)	張禮文
2010	臆測的思維 ，天地演化的描繪以及音樂的空間(II-I)	史文生
2017-08	自主式之網路學習社群	陳怡君
2005	臺灣大學生使用英文動詞時式時態之形式、涵意及功能	周敏潔
2006	臺灣大學生使用輕動詞的連用語詞之研究	劉振蘋
2007	臺灣大學生學習英語被動語態之個案研究	周敏潔
	英文Tough結構難學嗎？ Tough結構文法教學之成效	周敏潔
2000	英文影片對學習者學習動機與聽講技巧之影響：學習者為中心的教學觀	林麗雲
2000	英語搭配詞教學實驗之研究	劉振蘋
2005	行動研究：線上閱讀策略探討	陳怡君
2005	趙建秀未發表著作中之反抗探討	胡迪
2010	跨文化討論區之閱讀策略研究	陳怡君

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