文化大學機構典藏 CCUR:Item 987654321/52801
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    题名: 幼兒園實施學習區好嗎?-教師執行歷程之反思
    Reconsideration of Learning Areas in Kindergarten - Reflection on Teachers’ Implementation
    作者: 涂美智
    贡献者: 青少年兒童福利碩士學位學程
    关键词: 學習區
    規劃與運作經驗
    幼兒園教師
    日期: 2023
    上传时间: 2023-08-01 11:07:44 (UTC+8)
    摘要: 本研究是透過教師規劃與執行學習區的歷程反思,來探討學習區對規劃者(老師)及使用者(學生)的影響。本研究採質性研究方式,以六位在不同體制的幼兒園現場教師作為研究對象,以半結構的訪談方式搜集相關資料。歸納出下列三項結論:

    壹、資源的支持程度決定老師如何落實學習區
    在研究結果中我們看見老師們在執行學習區的轉折歷程,看見老師百般無奈及心情掙扎後的選擇,由此四個轉折歷程可發現,資源的支持程度不只改變老師如何落實學習區,也改變了幼兒園對學習區教學的選擇。
    貳、看到孩子的改變是老師前進的動力
    在學習區執行的過程中,孩子的小改變是不斷的出現,這些就是孩子的成長過程,是當老師最開心的事情,也是身為幼教老師最大的成就與前進的動力。
    參、只有政策,沒有資源,可行嗎?
    一個政策要執行,應該要先想好相關的配套措施,硬體、軟體都已設置完成後才開始執行,這樣才能收到好的成果,在文化背景與教育體制不相同的狀態下,要求現場老師要設置學習區,基本的需求都沒幫忙改善,要現場老師怎麼好好的執行學習區呢?怎麼給孩子一個好的學習環境呢?

    在建議方面,以本研究結論,就相關教育單位、幼兒園以及特殊教育資源中心,分別提出相應建議以供參考。
    显示于类别:[社會福利學系暨社會福利學系碩士班] 博碩士論文

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