幼兒園實施學習區好嗎？－教師執行歷程之反思

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Title:	幼兒園實施學習區好嗎？－教師執行歷程之反思 Reconsideration of Learning Areas in Kindergarten - Reflection on Teachers’ Implementation
Authors:	涂美智
Contributors:	青少年兒童福利碩士學位學程
Keywords:	學習區規劃與運作經驗幼兒園教師
Date:	2023
Issue Date:	2023-08-01 11:07:44 (UTC+8)
Abstract:	本研究是透過教師規劃與執行學習區的歷程反思，來探討學習區對規劃者（老師）及使用者（學生）的影響。本研究採質性研究方式，以六位在不同體制的幼兒園現場教師作為研究對象，以半結構的訪談方式搜集相關資料。歸納出下列三項結論：壹、資源的支持程度決定老師如何落實學習區在研究結果中我們看見老師們在執行學習區的轉折歷程，看見老師百般無奈及心情掙扎後的選擇，由此四個轉折歷程可發現，資源的支持程度不只改變老師如何落實學習區，也改變了幼兒園對學習區教學的選擇。貳、看到孩子的改變是老師前進的動力在學習區執行的過程中，孩子的小改變是不斷的出現，這些就是孩子的成長過程，是當老師最開心的事情，也是身為幼教老師最大的成就與前進的動力。參、只有政策，沒有資源，可行嗎？一個政策要執行，應該要先想好相關的配套措施，硬體、軟體都已設置完成後才開始執行，這樣才能收到好的成果，在文化背景與教育體制不相同的狀態下，要求現場老師要設置學習區，基本的需求都沒幫忙改善，要現場老師怎麼好好的執行學習區呢？怎麼給孩子一個好的學習環境呢？在建議方面，以本研究結論，就相關教育單位、幼兒園以及特殊教育資源中心，分別提出相應建議以供參考。
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