兒童及少年福利專業人員之教保核心課程績效評估之研究---以中國文化大學推廣教育部為例

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題名:	兒童及少年福利專業人員之教保核心課程績效評估之研究---以中國文化大學推廣教育部為例
作者:	陳淑芬
貢獻者:	青少年兒童福利研究所
日期:	2006
上傳時間:	2010-07-05 09:02:18 (UTC+8)
摘要:	在托育機構服務之教師可以經由「兒童及少年福利專業人員之教保核心課程」之培訓管道，取得資格。此課程的訓練是以提升教保人員的專業素質為目標。因此，本研究藉由參訓者之觀點檢視兒童及少年福利專業人員之教保核心課程的品質，以及兒童及少年福利專業人員之教保核心課程績效。本研究以三個課程品質因素（可靠性、保證性、反應性）和六個課程績效因素（課程理解能力、應用課程能力、家庭親師溝通、增進專業自主、班級經營能力、提升組織績效）為變項，針對自費參加民國94年1月1日以後，由中國文化大學推廣教育部承辦之教保核心課程，並取得結業證書者，採立意抽樣取得361名樣本，回收291份問卷，回收率為80.33％。問卷回收後，資料處理採用次數分配、因素分析、內部一致性信度檢驗、t檢定、單因子變異數分析、相關分析、典型相關分析、迴歸分析等統計方法，進行統計處理。本研究經問卷統計分析結論如下：顯示參訓者在可靠性的知覺最高，在反應性的知覺最低；有八成以上的參訓者認同兒童及少年福利機構專業人員之教保核心課程績效；參訓者是否從事托育服務之工作、預習課程時間、複習課程時間、教育程度、參訓實質意義、課程應用性、課程滿意度，在課程品質的知覺有差異存在；承辦訓練機構行政規劃工作中之上課教室舒適、上課地點交通便利、上課時間安排適宜、安排課程用心、承辦人辦理課程之經驗與課程品質有顯著性相關；參訓者是否從事托育服務之工作、預習課程時間、複習課程時間、教育程度、工作年資、課程準備度、參訓壓力、參訓實質意義、課程應用性、課程滿意度在課程績效有差異存在；承辦訓練機構行政規劃工作中之上課時間安排適宜、安排課程用心、承辦單位承辦人辦理課程之經驗與課程績效有顯著性相關；課程品質與課程績效有正相關存在；在課程品質中，承辦訓練單位安排師資用心與可靠性達最大相關，承辦者辦理訓練之經驗與反應性達最大相關；在課程績效中，可靠性與課程理解能力達最大相關；參訓者之個人特質、承辦訓練機構之行政規劃工作、課程品質之可靠性、保證性及反應性，對課程績效具有預測力。根據上述結論，本研究提出以下建議：承辦訓練單位事前規劃訓練方案與執行工作－需謹慎安排師資，訓練方案課程安排與執行應有適度彈性，應安排有經驗承辦人辦理相關訓練課程；授課教師之教學－授課老師做好課程準備，應讓參訓者預習、複習課程內容；參訓者的學習應該在學習過程中預習、複習課程內容；委託訓練之縣市主管機關－對實習制度之規範應更具體、明確，負有監督承辦單位師資、課程安排及處理學習問題之責任，重新省思相關從業人員的訓練方案。
顯示於類別:	[社會福利學系暨社會福利學系碩士班] 博碩士論文

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