한국어 관형사형 전성어미 ‘-던’, ‘-었던’ 교육 방안 연구 -대만 한국어 학습자를 중심으로- A Study on Teaching Method of Korean adnominal endings ‘-던’, ‘었던’ for Korean Learners in Taiwan

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題名:	한국어 관형사형 전성어미 ‘-던’, ‘-었던’ 교육 방안 연구 -대만 한국어 학습자를 중심으로- A Study on Teaching Method of Korean adnominal endings ‘-던’, ‘었던’ for Korean Learners in Taiwan
作者:	朱希鮮 JU, HEESUN
貢獻者:	韓國語文學系
關鍵詞:	冠型詞形轉成語尾韓語時制韓語相 관형사형 전성어미 관형사형 전성어미 '-던', '-었던' 한국어 시제 한국어 상
日期:	2025
上傳時間:	2025-02-24 16:18:50 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在分析冠形詞形轉成語尾「-던」和「-었던」的意義與功能，並針對臺灣韓語學習者提出有效的教學模型。冠形詞形轉成語尾「-던」和「-었던」不與未來指向的副詞結合，這顯示兩個語尾具有與過去相關的時制特徵。此外，這些語尾會根據所結合的用言特性，呈現時制和體等多樣現象。由於這些複雜性，學習者即使在高級階段也常對「-던」和「-었던」的使用感到困惑。基於此問題意識，本研究分析了韓國國立國語院的學習者語料庫（形態註釋與錯誤語料庫），並對臺灣韓語專業學習者進行問卷調查。調查結果顯示，高低熟練度群體之間的平均差異顯著，且根據動作類型顯示熟練度的差異。尤其是達成動詞的平均值在高級學習者和低級學習者中均低於其他動作類型。此外，是否使用時間副詞亦影響「-던」和「-었던」的使用頻率。本研究還分析了兩套韓語文法書和教材，並提出了改進建議，基於此為臺灣韓語學習者設計了有效的教學模型。本研究的意義在於，幫助臺灣韓語學習者理解並正確使用冠形詞形轉成語尾「-던」和「-었던」，從而提供實質性的教育貢獻。同時，本研究具體化了冠形詞形轉成語尾的教育應用方案，擴展了韓語教育研究的外延，並致力於提升韓語教育的質量。期望未來針對臺灣學習者的冠形詞形研究能在更多層面深入發展。關鍵詞: 冠形詞形轉成語尾, 「-던」, 「-었던」, 學習者語料庫, 高級韓語學習者 한국어 초록 본 연구는 관형사형 전성어미 ‘-던’과 ‘-었던’의 의미와 기능을 분석하고, 대만 한국어 학습자들에게 효과적인 교수·학습 모형을 제시하는 데 목적이 있다. 관형사형 전성어미 ‘-던’과 ‘-었던’은 미래 지향적 부사와 결합하지 않으며, 이는 두 어미가 과거와 관련된 시제적 특징을 지님을 보여준다. 또한 이들 어미는 결합하는 용언의 특성에 따라 시제와 상 등의 다양한 양상을 나타낸다. 이러한 복잡성 때문에 학습자들은 고급 단계에서도 ‘-던’과 ‘-었던’의 사용에 혼란을 겪는 경우가 많다. 본 연구는 이러한 문제의식을 바탕으로 국립국어원의 학습자 코퍼스(형태 주석 및 오류 코퍼스)를 분석하고, 대만 전공 학습자들을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문 결과, 숙달도 상·하 집단 간의 평균 차이가 유의미하게 나타났으며, 동작류에 따라 숙달도의 차이를 보였다. 특히 달성 동사는 상위 학습자와 하위 학습자에서 다른 동작류에 비해 평균값이 낮게 나타났다. 시간 부사의 유무에 따라 ‘-던’과 ‘-었던’의 사용 빈도에도 차이가 있었다. 또한 한국어 문법서와 교재 2종을 분석하여 개선점을 도출하였고, 이를 바탕으로 대만 한국어 학습자를 위한 효과적인 교수-학습 모형을 제안하였다. 본 연구는 대만 한국어 학습자들이 관형사형 전성어미 ‘-던’과 ‘-었던’을 이해하고 정확히 사용할 수 있도록 돕는 실질적인 교육적 기여를 한다는 점에서 의의가 있다. 나아가 관형사형 전성어미의 교육적 활용 방안을 구체화함으로써, 한국어 교육 연구의 외연을 확장하고 한국어 교육의 질적 향상을 도모하는 데 기여할 것으로 기대된다. 앞으로 대만 학습자를 대상으로 한 관형사형 연구가 더 다양한 방면에서 심화되기를 바란다. 주제어: 관형사형 전성어미, ‘-던’, ‘-었던’ , 학습자 코퍼스, 고급 한국어 학습자
顯示於類別:	[韓文系所] 博碩士論文

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