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https://irlib.pccu.edu.tw/handle/987654321/48645
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| Title: | 有離散數學聊天機器人學姐協助之無所不在學習 |
| Authors: | 王福星 |
| Contributors: | 資訊管理學系 |
| Date: | 2020-08-28 |
| Issue Date: | 2020-09-22 15:11:49 (UTC+8) |
| Abstract: | 本計畫之研究主題以提升教學品質和學生學習成效促進為中心，我們將設計應用於社群軟體上的「學姐」，將申請人近十年使用過的離散數學考古題之解題提示轉化成「學姐」的語料庫，讓「學姐」即時且適度地提供學生解題上所需要的提示，作為教材教具研發成果。藉由「學姐」所提供的無所不在的課業輔導，可以提升教學效能。
在教學現場，多數學生是不會主動發問，而課後演練時，又經常碰到解題時的阻礙而不易得到教師即時且適度的提示。申請人面對此一問題，在執行學年度教育部教學實踐研究計畫時，特別與計畫助理人員就考古題設計解題的鷹架，讓面對欲求解問題時，不知如何下手的學生能以類似填空的方式，建立一個大致的解題樣板，然後我們期望在解決了學生「起頭難」的窘境之後，學生能進一步發展解決問題的能力。在學生的課後演練上，考古題鷹架是師生互動的策略與方式。申請人目前在離散數學的教學現場所面臨且亟需解決的問題為【如何適度地、即時地提供給學生解題上所需的提示】、【如何有效地維持學生的學習熱情】等兩個問題。離散數學的學習對於學生是全新的體驗，在探索的學習過程碰到阻礙的機會很大，教師必須提供學生即時且適度的解題提示，但是過多的提示將有礙學生的探索學習，而若只提供現階段提示的話，學生的接續提問容易加重教師的工作負荷。另外，學生於課後演練遇到瓶頸時，較難得到老師適時的提示協助，容易降低學生的學習熱情。本計畫將嘗試設計應用於社群軟體上的「學姐」，將申請人近十年使用過的離散數學考古題之解題提示轉化成「學姐」的語料庫以及形成判斷用的規則，讓「學姐」即時且適度地提供學生解題上所需要的提示。我們也將進行相關量化研究，以審視學生使用「學姐」之後的接受度以及其課後自主學習的成效。 |
| Appears in Collections: | [Department of Information Management & Graduate Institute of Information Management] project
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