商管專業知識及核心能力建構計畫

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題名:	商管專業知識及核心能力建構計畫
作者:	張琦雅
貢獻者:	全球商務學位學程
日期:	2018-2019
上傳時間:	2019-09-27 09:41:36 (UTC+8)
摘要:	研究動機與目的 (Research Motive and Purpose) 請描述所選擇研究議題的問題挑戰與背景、教學實務現場遇到之挑戰以及該議題的重要性與影響力。隨著台灣人口生育率逐年遞減社會結構呈現少子化型態。從 2006年起，針對少子化帶來之預測性衝擊已陸續引發討論。這些預測與隱憂包括各級學校將招生不足、師資需求隨之減少；高教入學人數受到嚴重衝擊、高教經費與品質下降等論述 (蔡銘津 2012邱玉蟾，2007；徐明珠，2006；羅綸新，2007)。其次，隨著少子化現象所產生的生源減少將加劇城鄉差距、不利於實施群體性教學、師生互動受到嚴重影響。最後，小班小校教學，勢必會帶來教育資源縮減之難題，進而引發師資培育過剩之窘境；甚至，學校經營方式應隨之改變的共識、相關解決方案之熱烈討論等議題(蕭佳純、董旭英、黃宗顯， 2009）。根據教育部2016年的統計可知（教育部，2016)，8月大專院校指考，43,000多人錄取，錄取率高達 97.1%。清晰顯現台灣高教界少子化海嘯威力衝擊不容小覷以 106學年大專入學人數為例相較於 105學年減少 1.5萬人 105學年亦比 104學年減少1.9萬人。致使身處私立大專院校中的教學者，更加深入思考，如何提升教學口碑，深怕學生們傾向選擇形象良好、師資陣容堅強的公立大學就學，這正是目前私立大專院校專任教學者普遍之困境與焦慮所在。如何為學生們奠定紮實根基，協助他們有效地學以致用，達到最佳的學習成效，非常值得探究。後學10多年來，持續任教於大學的商管領域，心中一直存有難以突破的教學困境。首先，如何協助毫無商管專業知識的學生們，在一個學期、短短 18週課堂講授與學習歷程中，順利獲取經理人必備的專業知識？其次，中/高階經理人擅長的國際企業營運策略、組織領導與激勵、策略管理、行銷管理等核心能力，不僅涉及多元化專業知識之融會貫通，更需結合實務精髓，方能成為難以模仿、無可取代的企業核心能力。然而，青澀的莘莘學子們，既缺乏專業知識，又無實務經驗，教學者該如何巧妙地提昇教學者的教學品質，影響學習者的學習動機及學習滿意度，進而帶來正向的教學口碑，確保學生們樂於學習、學有所成？或許正是高教體系因應少子化考驗鞏固生源，刻不容緩之策略性思考議題。本教學實踐計畫案之研究目的如下：一、深入瞭解教師教學品質與學習動機之間的關聯性。二、深入瞭解教師教學品質與學習滿意度之間的關聯性。三、深入瞭解學習動機與學習滿意度之間的關聯性。四、深入瞭解教師教學品質與教學口碑之間的關聯性。五、深入瞭解學生滿意度與教學口碑之間的關聯性。六、進一步瞭解教師教學品質、學習動機與學習滿意度三者之間的關聯性。七、進一步瞭解教學品質、學生滿意度與教學口碑三者之間的關聯性。八、深入瞭解學生們對於的本計畫主持人所有教學方法包含CLIL教學法(content and language integrated teaching method)、Bloom’s Taxonomy理論之應用、 8場企業業師專題演講、企業參訪(華碩總部 )、「利害關係人」個案參與法、16場個案實務諮詢、課堂個案分析法、企業個案撰寫法、期末個案分組簡報與個案比賽活動等安排，學生們的學習滿意度如何。九、測試學生們以中/英文撰寫個案並上台簡報之能力。
顯示於類別:	[全球商務學位學程] 研究計畫

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