應用差異化教學改善測量與測計學教學

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題名:	應用差異化教學改善測量與測計學教學
作者:	許立達
貢獻者:	森林暨自然保育學系
日期:	2018-2019
上傳時間:	2019-09-27 09:27:32 (UTC+8)
摘要:	研究動機與目的森林測量與測計是森林學基礎知識，也是學生未來從事林業工作之必備之技能，舉凡森林調查、生態調查、林產物利用、林地區劃管理等，都必須仰賴這些技能才能順利進行。「測量與測計學」及「測量與測計學實習」為開設於大一上學期的必修課程，是大學新鮮人自高中畢業進入大學後首先接觸的實務專業課程。「測量與測計學」學習內容結合了國、高中的「數學」、「地理學」以及「地球科學」等，可以說是國、高中基礎課程的統合延伸，「測量與測計學實習」更可謂是這些學科的綜合實務應用。在國、高中階段，「數學」、「地理學」及「地球科學」等課程多半僅止於課堂講授而缺乏實際應用，國、高中生通常也並不了解這些學習內容未來到底能派上什麼用場，雖然為了考試死背了一大堆的公式，也不知道所為何來，以至於進了大學之後，對於這些所學知識雖有印象，但概念往往仍是懵懵懂懂。森保系大一的「測量與測計學(及實習 )」是一門典型的實務應用實做課程，其內容涵蓋了國、高中所學的地圖投影、比例尺、座標、距離、角度、三角函數、面積及體積計算等知識的實際應用，而且強調動手實做，因此乃是引領大一新鮮人延伸國、高中所學，進入專業學習領域的絕佳課程。「測量與測計學」及「測量與測計學實習」課程早年授課經驗顯示大多數學生都能理解並實際應用課堂講述之課程內容。然而，最近幾年則漸漸發現學生在課程學習上出現一些變化。近年來由於少子化的關係，觀察本系招收的學生，整體的數學能力有漸漸不如以前的現象。以往所使用的教材及上課講述的理論，現今對部分學生而言，顯得艱澀難懂。除此之外，因應社會轉型，本系由「森林系」調整為「森林暨自然保育學系」後，同時招收社會及自然組高中畢業生。此一改革雖然符合社會發展潮流與趨勢但是卻也造成入學學生在數理能力上有參差不齊的現象，而造成教學上的困擾。部分數理程度較差的同學雖然有興趣學習，但是因為基礎不夠扎實，在學習上產生困難；另一方面則是部分原本在高中就是因為不喜歡數理科目而選擇社會組的同學，進了大學後發現還是脫離不了數學，以至於對於涉及數理的科目心存抗拒，對於課程缺乏興趣，學習意願低落，甚至不願嘗試即自行放棄！教育部愈來愈強調高等教育應為「以學生為本位」的有效學習，大學教授之課程教學也應該具體因應，針對不同的學生程度、不同的學習風格，調整教材與教學方法，才能提升整體學習成效。本教學實踐研究計畫即是以「測量與測計學」及「測量與測計學實習」之差異化教學為主題，進行課程教學方法、學生輔導及評量方式的精進與改善，以近三年實施之「教材創新」、「 APP輔助教具設計」及「課程融入運算思維」為基礎，依據學生數理程度及學習風格進行混合分組，以問題 /專案導向學習、合作學習、適性輔導、彈性評量等方式進行「差異化教學」。
顯示於類別:	[森林暨自然保育學系 ] 研究計畫

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PAG107007-生技農科-許立達-森林暨自然保育學系-應用差異化教學改善測量與測計學教學.pdf		1248Kb	Adobe PDF	472	檢視/開啟

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