預習導讀、同儕評量與IRS結合運用－以“學校行政”課堂教學為例

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題名:	預習導讀、同儕評量與IRS結合運用－以“學校行政”課堂教學為例
作者:	陳寶山
貢獻者:	教育系
關鍵詞:	預習導讀同儕評量 IRS即時反饋系統
日期:	2008-11
上傳時間:	2010-06-01 09:21:45 (UTC+8)
摘要:	二十一世紀經濟知識時代，教學不再只是一種知識的單純傳遞活動，而是知識的再創造、再理解和再加工轉換，教師應該重視學生對各種現象的理解，傾聽他們現在的看法，洞察他們這些想法的由來，以此為根據，引導學生豐富學習或調整自己的理解。筆者深信成功的講述不一定產生學習，但成功的教學必然產生學習。而成功的教學必須能導引學生的學習心向、清楚呈現教材、提供多樣練習，以及經常評量學習情形，學生才會獲得事半功倍的學習效果。學校行政是強調應用性與實踐性的學科，特別注重經驗與智慧的傳承，如何將習得的理論與承傳的實務經驗互相印證，並融合轉化為具體實踐的行動智慧，確實需要教師費心思考設計教學策略，協助學生採取有效學習方法，加深加廣的學習。據此，筆者結合預習導讀、同儕評量與IRS即時反饋系統，藉以激勵學生主動學習，提供多樣練習，讓學生參與學習評量，活絡教學活動，達成預期教學目標。
關聯:	學校行政 58期 P.150-180
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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