國小人際適應困擾學童在兒童中心團體遊戲治療的互動行為模式

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題名:	國小人際適應困擾學童在兒童中心團體遊戲治療的互動行為模式 The interactive behavior and patterns in the child-centered group play therapy with young elementary school children with interpersonal difficulties
作者:	蘇湙絜 Su, Yi-Chieh
貢獻者:	心理輔導學系
關鍵詞:	人際適應困擾兒童兒童中心團體遊戲治療互動行為共識質化研究 children with interpersonal difficulties interactive behavior consensual qualitative research child-centered group play therapy
日期:	2013-06
上傳時間:	2013-09-30 15:28:19 (UTC+8)
摘要:	本研究主要目的在瞭解國小低年級人際適應困擾學童在兒童中心團體遊戲治療中的互動行為及行為模式，並探討不同團體間互動行為及模式的異同處。本研究以國小低年級學童為對象，透過導師推薦，篩選出四名人際適應困擾兒童，隨機分派至兩個團體，分別進行每週一次，每次四十分鐘，共計十三次的兒童中心團體遊戲治療，並使用共識質性研究作為資料分析之方法，進行互動行為的分析。研究結果發現人際困擾兒童在兒童中心團體遊戲治療總共有三十種互動行為，並可區分成六大類：需求表達、輔助、合作、撫育、抗拒及妨礙。依照行為出現的反應量來說，人際困擾兒童在團體遊戲治療間的主要互動類型為「輔助」、「妨礙」、「需求表達」。兩團體共同出現之行為模式共有八種：「邀請－接受」、「陳述需求－接受」、「求助－協助」、「詢問－回答」、「建議－接受」；「邀請－拒絕」、「邀請－漠視」、「干擾－排斥」。此外，從行為內涵來看可發現，人際困擾兒童的互動行為背後的心理需求大多與掌控及權力有關。　　最後，研究者根據研究結果提出建議，以供國小輔導實務工作者及未來研究者之參考。關鍵字：人際適應困擾兒童、兒童中心團體遊戲治療、互動行為、共識質化研究本研究主要目的在瞭解國小低年級人際適應困擾學童在兒童中心團體遊戲治療中的互動行為及行為模式，並探討不同團體間互動行為及模式的異同處。本研究以國小低年級學童為對象，透過導師推薦，篩選出四名人際適應困擾兒童，隨機分派至兩個團體，分別進行每週一次，每次四十分鐘，共計十三次的兒童中心團體遊戲治療，並使用共識質性研究作為資料分析之方法，進行互動行為的分析。研究結果發現人際困擾兒童在兒童中心團體遊戲治療總共有三十種互動行為，並可區分成六大類：需求表達、輔助、合作、撫育、抗拒及妨礙。依照行為出現的反應量來說，人際困擾兒童在團體遊戲治療間的主要互動類型為「輔助」、「妨礙」、「需求表達」。兩團體共同出現之行為模式共有八種：「邀請－接受」、「陳述需求－接受」、「求助－協助」、「詢問－回答」、「建議－接受」；「邀請－拒絕」、「邀請－漠視」、「干擾－排斥」。此外，從行為內涵來看可發現，人際困擾兒童的互動行為背後的心理需求大多與掌控及權力有關。　　最後，研究者根據研究結果提出建議，以供國小輔導實務工作者及未來研究者之參考。
顯示於類別:	[心理輔導學系暨心理輔導研究所 ] 博碩士論文

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