探討多媒體對於認知負載的影響：資訊重複的必要性

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題名:	探討多媒體對於認知負載的影響：資訊重複的必要性
作者:	杜子佑
貢獻者:	資管系
關鍵詞:	多媒體認知負載數位學習學習成效
日期:	2012-11-26
上傳時間:	2013-09-06 10:58:12 (UTC+8)
摘要:	在數位學習的領域中，使用多媒體呈現方式，已是多受學習者肯定而接受，但也由於大量利用多媒體於設計教材中，產生許多干擾學習的認知負載。多媒體對於閱聽者認知負載中之冗餘性，被證明確實會干擾學習者學習。但就人類學習過程中，多媒體可以提供較多樣態的資訊與重複性，用以強化在人類大腦中短期記憶區的記憶，進而記憶在長期記憶區成為知識和技能。過多的重複資訊造成閱聽過程中的干擾，而無法達到較佳的學習成效。從設計者的角度而言，設計數位教材大量使用多媒體呈現內容，期望運用多媒體的特性，使學習者從生硬的教材內容，提供聽覺（語音解說）視覺（文字、圖形、動畫）的活潑內容，進而提高學習成效。本研究探討學習者在學習過程中，藉由教材提供多媒體呈現方式，產生學習中的資訊重複的必要，增強大腦記憶，並探討如何的重複原則對於學習者適切程度予以幫助學習，以及對應學習環境的原則，增加學習成效。
關聯:	KC 2012第八屆知識社群研討會論文集 p.147-157
顯示於類別:	[資訊管理學系暨資訊管理研究所 ] 會議論文

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