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    題名: 學習風格與教材呈現對學習成效與認知負荷影響之研究
    作者: 黃馨誼
    陳又菁
    貢獻者: 資傳系
    關鍵詞: 學習風格
    認知負荷
    分段呈現
    日期: 2013-06-01
    上傳時間: 2013-09-05 14:59:21 (UTC+8)
    摘要: 因科技的日新月異，現今所邁入的數位學習時代，應要更注重於個人化的學習，重視每位學習者的學習風格並給予適合的教材。因此善用學習風格量表來了解每一位學習者的學習風格類型並給予適性化的教材，會影響到學習者的學習成效。
    本研究以 Felder & Silverman 學習風格之視覺型、語言型與教材呈現之分段與未分段方式(segmenting)做結合。本研究先使用學習風格問卷將學習者分類，並分別給予不同的教材，在學習者閱讀教材前後給予測驗卷比較閱讀前後之學習成效，並了解學習風格之視覺型與語言型的何種教材呈現對學習者的學習成效較佳，並再給予認知負荷問卷以了解學習者的認知負荷是否增加或減少。之後再進行數據與結果的分析。並預期學習者在閱讀完學習風格結合分段呈現或未分段呈現的教材後學習成效能有所提升。
    關聯: KC 2013第九屆知識社群研討會論文集 p.261-272
    顯示於類別:[資訊管理學系暨資訊管理研究所 ] 會議論文

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