口語語音運用發展之本質及其與認字能力互動成長之角色：初學讀中文學童之三年研究

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Title:	口語語音運用發展之本質及其與認字能力互動成長之角色：初學讀中文學童之三年研究
Authors:	胡潔芳
Keywords:	口語語音運用語音提取語音記憶後設語音知覺視覺記憶中文閱讀
Date:	1996
Issue Date:	2009-09-11 16:22:41 (UTC+8)
Abstract:	長期以來,研究顯示兒童口語語音運用能力與拼音文字認讀能力呈正相關.近來幾項研究顯示此關係亦證諸於其他文字,如中文.這些早期研究指出口語語音運用與中文字認讀能力呈正相關,且此關係可能因學讀而有變化.然而,下列兩項問題仍待釐清:(一)口語語音運用與中文字認讀是否互為因果?此關係如何因學讀而變化?(二)語音運用發展本質為何?此本質對學讀有何影響?探討這些問題需長期觀察兒童口語語音運用與認字發展.長期計畫能:(一)測試不同因果模式,(二)觀察語音運用發展本質及此本質與認字的關係.本計畫為三年研究,受試者為 50名一年級兒童,每一年受測兩次,個別接受語音提取、語音記憶、後設語音知覺三項語音運用測驗,及注音符號與方塊字兩項認字測驗.本研究亦包括視覺記憶測驗,以檢驗"認讀中文字靠視覺記憶"之正確性.口語語音運用及中文字認讀能力之因果關係將由"偏時差相關分析"得知;口語語音運用發展本質將在比較兒童在每個測試點之口語語音運用表現得知.本研究對學理之貢獻為:一、釐清口語語音運用能力與認讀各式文字之交互關係;二、增進瞭解兒童在學讀階段口語語音運用發展之本質及其此本質對學讀所造成之影響.臨床上,本研究也有助於:一、評估口語語音運用障礙對學習中文所造成之影響;二、早期診斷閱讀障礙.
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