| 摘要: | 本研究旨在了解青少年父母教養態度、親子關係與其生活適應的現況，並考驗不同性別、出生序、年級、父母教育程度、父母職業類別及家庭結構的差異情形。同時，探討青少年父母教養態度、親子關係與其生活適應的相關性。
本研究取樣屏東縣潮州高中一年級及二年級學生400位為研究對象，以「父母教養態度量表」、「親子關係量表」、「生活適應量表」為研究工具，以百分比、次數分配、t檢定、單因子變異數分析、薛費事後比較、皮爾遜積差相關為統計方法。茲將研究結論說明如下：
一、不同個人及家庭變項之學生在父母教養態度上的差異性研究，在性別及家庭結構變項上達到顯著性，說明如下：
1、不同性別的學生其父母教養態度達到顯著性差異，由平均數可知，父母教養態度為「專制權威」、「忽視冷漠」者男生高於女生；「寬鬆放任」、「開明權威」者女生均高於男生。
2、不同家庭結構的學生在父母教養態度中的「專制權威」分量表上，達到顯著性差異，經事後比較顯示繼親家庭大於雙親家庭、單親家庭、隔代家庭及三代同堂之家庭。忽視冷漠分量表上有顯著性差異但組間無差異性。
二、不同個人及家庭變項之學生在親子關係上的差異性研究，在性別及家庭結構變項上達到顯著差異，說明如下：
1、不同性別的學生在親子關係中的「相互信任」、「友誼交往」、「情感交流」分量表上，達到顯著性差異。就平均數而言，女生大於男生，表示女生在親子關係上較男生為佳。
2、不同家庭結構的學生在親子關係中的「友誼交往」分量表上，達到顯著性差異。經事後比較可知，親子關係為「友誼交往」者，繼親家庭小於雙親家庭、單親家庭、隔代家庭及三代家庭。
三、不同個人及家庭變項之學生在生活適應上的差異性研究，在性別、年級及出生序變項上達到顯著性，說明如下：
1、不同性別的學生在生活適應中的「家庭適應」分量表上，達到顯著性差異，就平均數而言，女生大於男生，表示女生在家庭適應上較男生為佳。
2、不同年級的學生在生活適應中的「學校適應」分量表上，達到顯著性差異。就平均數而言，高二學生的學校適應較高一學生為佳。
3、不同出生序的學生在生活適應中的「家庭適應」分量表上，達到顯著性差異。經事後比較顯示，中間子女大於獨生子女，表示中間子女的家庭適應優於獨生子女。
4、不同家庭結構的學生在生活適應中的「家庭適應」分量表上，達到顯著性差異，經事後比較顯示組間並無差異。
四、青少年父母教養態度、親子關係與其生活適應之相關情形。
父母教養態度四個分量表及親子關係四個分量表與生活適應四個分量表兩兩之間部分有顯著相關。
本研究的最後，並對教育行政單位、教師、學生、家長及後續研究提出建議。 |
