父母及教師管教方式對高中女生自我概念之研究

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Title:	父母及教師管教方式對高中女生自我概念之研究
Authors:	吳蕙茜
Keywords:	父母管教教師管教高中女生自我概念
Date:	2007
Issue Date:	2009-08-31 10:09:26 (UTC+8)
Abstract:	本研究以94學年度之後入學，就讀於臺北市北一女中、靜修女中及金甌女中三所公、私立女子高級中學普通科1至3年級的女學生為主要研究對象，每校各年級抽取2班，三校總計抽取18班，取樣836位進行調查，共得有效問卷806份。試圖了解父母及教師管教方式對高中女生自我概念的關係。本研究之自變項包括:高中女生個人背景 (年級、學校)及家庭背景(家庭結構、家庭社經地位)；中介變項包括:父母管教方式及教師管教方式；依變項為自我概念，本研究之研究目的如下: 一、瞭解高中女生父母管教方式、教師管教方式與自我概念之現況。二、瞭解不同背景變項之高中女生，其父母管教方式之差異情形。三、瞭解不同背景變項之高中女生，其教師管教方式之差異情形。四、瞭解不同背景變項之高中女生，其自我概念之差異情形。五、瞭解高中女生不同背景變項、父母管教方式及教師管教方式對自我概念的預測情形。以分層隨機抽樣方式實施問卷調查並收集資料，使用SPSS 12.0版統計軟體進行資料分析。樣本資料以次數分配、百分比、卡方檢定、單因子變異數分析、雪費檢定法及多元逐步迴歸分析等統計方法處理。本研究獲得以下之結論：一、父母管教方式在高中女生之「學校」變項上呈現顯著差異。二、教師管教方式在高中女生之「年級」、「學校」及「家庭社經地位」上有顯著差異。三、不同「家庭結構」之高中女生在「家庭自我概念」及「自我概念總量表」皆達顯著差異。四、不同「家庭社經地位」之高中女生在「學校自我概念」及「家庭自我概念」上皆達顯著差異。五、就自我概念之多元逐步迴歸預測情形來看，以「父母管教方式」為主要的預測變項。其次依序為「教師管教方式」、「高中女生之家庭結構」及「年級」皆可預測高中女生之「自我概念」。本研究最後，分別根據研究結果，針對「父母及教師管教方式對高中女生自我概念」提出建議。
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