| 摘要: | 本研究以六本繪本故事為研究對象，以諮商員角度利用隱喻分析法來歸納出繪本故事中所隱喻的友誼意涵之主題類別，並以黃美雯（1999）與高秀君（2002）分析兒童對繪本故事中隱喻的友誼意涵之研究發現作為比較對象，來檢視諮商員與兒童兩者對繪本故事中所隱喻的友誼意涵之差異。另外，本研究從分析繪本故事所隱喻的友誼意涵過程中，找出繪本故事情節歷程之變化。本研究得出結論如下：
一、從諮商員角度利用隱喻分析法可分析歸納出繪本故事中所隱喻的友誼意涵之主題類別有「朋友間的問題和衝突」、「朋友的功能」、「朋友間的互動方式」、「尊重朋友間的個別差異」等四項。
二、大班兒童可詮釋出繪本故事中具體的友誼意涵，但無法覺察出繪本故事中抽象的友誼意涵。
三、國小五、六年級兒童除可詮釋出繪本故事中具體的友誼意涵外，也能初步詮釋出繪本故事中抽象的友誼意涵。
四、繪本故事皆以隱喻手法鋪陳，故事情節包括「建構故事背景」、「衝突的形成與克服」或「主角自我覺察與頓悟」、「完美結局」三階段的歷程。
針對以上結論，本研究對諮商員或教師在繪本故事的使用上，以及繪本故事之作者在寫作上作出建議。 |
