身心障礙者手足在兒童團體手偶劇之內涵探索

文化大學機構典藏 CCUR > 教育學院 > 心理輔導學系暨心理輔導研究所 > 博碩士論文 > Item 987654321/1202

請使用永久網址來引用或連結此文件: https://irlib.pccu.edu.tw/handle/987654321/1202

題名:	身心障礙者手足在兒童團體手偶劇之內涵探索
作者:	曾淯琪
關鍵詞:	身心障礙者手足兒童團體手偶劇遊戲治療角色扮演
日期:	2008
上傳時間:	2009-08-06 13:39:11 (UTC+8)
摘要:	本研究針對身心障礙者手足透過團體手偶劇的扮演，探討手偶劇的扮演內涵與針對此族群，探討團體手偶劇方案設計及實施步驟之可行性與適用性。本研究以五位身心障礙者之手足為研究參與者，其組成是八至十一歲的四位女童與一位男童，採用質性研究的內容分析法進行資料分析。由研究者擔任團體帶領者，分別進行八次共十六小時的手偶劇兒童遊戲團體，過程以錄影方式來蒐集資料並謄寫成逐字稿，邀請兩位協同分析者共同進行分析。研究結果與發現如下：一、團體手偶劇中，身心障礙者兒童之手足的角色扮演內涵在角色扮演中，分析歸納出人際互動、情緒、生命議題、生理反應、生活情況以及角色融入的內涵，分別呈現在家庭、學校、醫院和想像世界四個場景。二、團體手偶劇的方案設計之可行性與適用性手偶劇的進行分為暖身、演出和分享三個階段，暖身以佈景的方式讓成員進入情境，同時也可用抽籤的方式讓成員抽出不同的人物、時間和地點，以發揮成員的創意，同時邀請其他成員共同演出；在演出方面，用行動演出取代口說故事，設限僅能挑一隻手偶，而且適度地追蹤行為，同時，可請協同帶領者參與成員均不願演出的角色，帶領者的角色是在旁催化，不加入演出。最後，在分享方面，讓成員輪流擔任主持人或小小記者而帶領其他成員分享，效果較佳，同時分享著重於故事扮演內容所引發的想法與感覺，而與生活的情況以及所需面對的議題相連結。綜合而論，研究者在角色扮演內涵發現扮演內涵反映了許多研究參與者的實際生活經驗及可能的心理議題。同時團體手偶劇的方案因調整後而更適用於研究參與者。
顯示於類別:	[心理輔導學系暨心理輔導研究所 ] 博碩士論文

文件中的檔案:

檔案	描述	大小	格式	瀏覽次數
index.html		0Kb	HTML	422	檢視/開啟
曾淯琪.pdf		1674Kb	Adobe PDF	2049	檢視/開啟

在CCUR中所有的資料項目都受到原著作權保護.

資料載入中.....